Nak Mula Study Lepas Raya ke? π π
Bila Cuti Sekolah 2026?
Dah Bersedia Nak Masuk Sekolah? π«
#top5AZZ
Ujian Matematik T3 : Bab 7 - Pelan dan Dongakan
Ujian Matematik T1
Bab 7 - Ketaksamaan Linear
#top5AZZ
Ada Soalan Matematik? π’
Ujian Matematik 1
Bab 6 - Persamaan Linear
#top5AZZ
Teknik Pomodoro : Fokus 25 minit, Rehat 5 minit π
anak lambat faham tak sama dengan anak tak faham β ramai parent risau bila anak still perlukan masa lebih untuk faham benda baru dalam matematik
boleh ke dia catch up? boleh β tapi kena betulkan cara kita ukur dulu. jangan banding dengan budak lain, sebab setiap anak proses ilmu pada kadar yang berbeza
bezanya penting β kalau ulang berkali-kali still tak faham langsung, tu memang kena cari punca lain. tapi kalau faham sikit-sikit lepas diulang, tu tanda proses tengah jalan, bukan tanda dia tak mampu
ajar ikut tempo dia, bukan tempo silibus β ni prinsip yang saya pegang setiap kali ada pelajar macam ni
π± WA: 014-2020 400
π sila klik link di bio
ataupun daftar(.)akademizz(.)com
anak lambat faham tak sama dengan anak tak faham β ramai parent risau bila anak still perlukan masa lebih untuk faham benda baru dalam matematik
boleh ke dia catch up? boleh β tapi kena betulkan cara kita ukur dulu. jangan banding dengan budak lain, sebab setiap anak proses ilmu pada kadar yang berbeza
bezanya penting β kalau ulang berkali-kali still tak faham langsung, tu memang kena cari punca lain. tapi kalau faham sikit-sikit lepas diulang, tu tanda proses tengah jalan, bukan tanda dia tak mampu
ajar ikut tempo dia, bukan tempo silibus β ni prinsip yang saya pegang setiap kali ada pelajar macam ni
π± WA: 014-2020 400
π sila klik link di bio
ataupun daftar(.)akademizz(.)com
anak lambat faham bukan sama dengan anak tak faham langsung β ramai parent risau bila anak masih perlukan masa lebih untuk faham benda baru dalam matematik
bezanya penting β kalau tak faham langsung walau diterangkan berkali-kali, tu lain cerita. tapi kalau faham sikit-sikit lepas diulang, tu tanda proses tengah jalan, bukan tanda dia tak mampu
testimoni ni dari student sendiri β jujur cakap dia bukan jenis cepat tangkap, tapi progress tetap datang bila cara belajar disesuaikan ikut tempo dia, bukan tempo silibus
link kat komen pertama untuk daftar π
anak lambat faham bukan sama dengan anak tak faham langsung β ramai parent risau bila anak masih perlukan masa lebih untuk faham benda baru dalam matematik
bezanya penting β kalau tak faham langsung walau diterangkan berkali-kali, tu lain cerita. tapi kalau faham sikit-sikit lepas diulang, tu tanda proses tengah jalan, bukan tanda dia tak mampu
testimoni ni dari student sendiri β jujur cakap dia bukan jenis cepat tangkap, tapi progress tetap datang bila cara belajar disesuaikan ikut tempo dia, bukan tempo silibus
link kat komen pertama untuk daftar π
anak saya ni, subjek lain ok β tapi matematik je bermasalah.
kenapa boleh jadi macam ni? saya cerita dalam video ni.
bukan dia tak pandai. cuma belum jumpa di mana puncanya.
link & wa di comment pertama π
anak saya ni, subjek lain ok β tapi matematik je bermasalah.
kenapa boleh jadi macam ni? saya cerita dalam video ni.
bukan dia tak pandai. cuma belum jumpa di mana puncanya.
link & wa di comment pertama π
anak saya ni, subjek lain ok β tapi matematik je bermasalah. boleh ubati ke?
ni antara soalan yang selalu sampai kat saya.
dan sebenarnya β kalau subjek lain dia ok, ni berita baik.
ia bermakna anak anda memang berdisiplin belajar sendiri, dan ada fokus dalam kelas yang baik.
cuma ada satu masalah β kurang fokus pada matematik.
kenapa? mungkin kecenderungannya memang kurang di situ, ataupun ada sedikit "trauma" pada sesetengah topik.
"trauma" ni, kalau dibiarkan terlalu lama tanpa dirawat serta-merta β akhirnya terkumpul. sebab matematik ni, topik-topiknya berkait antara satu sama lain. satu bab yang tak faham, boleh jejaskan bab lain yang bersambung dengannya. lama-lama, bab tu ditinggalkan begitu saja.
tapi sebab pelajar macam ni pada dasarnya pelajar rajin β ia sangat mudah diubati.
dengan panduan tutor berpengalaman, senang je nak access di mana sebenarnya "ketidakfahaman" tu berlaku β dan fokus kat situ sepenuhnya.
kami ada bukti β swipe β π
link & WA di comment pertama π
---
#cikguzz
anak saya ni, subjek lain ok β tapi matematik je bermasalah. boleh ubati ke?
ni antara soalan yang selalu sampai kat saya.
dan sebenarnya β kalau subjek lain dia ok, ni berita baik.
ia bermakna anak anda memang berdisiplin belajar sendiri, dan ada fokus dalam kelas yang baik.
cuma ada satu masalah β kurang fokus pada matematik.
kenapa? mungkin kecenderungannya memang kurang di situ, ataupun ada sedikit "trauma" pada sesetengah topik.
"trauma" ni, kalau dibiarkan terlalu lama tanpa dirawat serta-merta β akhirnya terkumpul. sebab matematik ni, topik-topiknya berkait antara satu sama lain. satu bab yang tak faham, boleh jejaskan bab lain yang bersambung dengannya. lama-lama, bab tu ditinggalkan begitu saja.
tapi sebab pelajar macam ni pada dasarnya pelajar rajin β ia sangat mudah diubati.
dengan panduan tutor berpengalaman, senang je nak access di mana sebenarnya "ketidakfahaman" tu berlaku β dan fokus kat situ sepenuhnya.
kami ada bukti β swipe β π
link & WA di comment pertama π
---
#cikguzz
anak saya ni, subjek lain ok β tapi matematik je bermasalah.
soalan ni antara yang paling kerap sampai kat saya.
dan lepas 22 tahun tengok pattern macam ni β saya boleh kongsi satu perkara: kalau subjek lain dah ok, jangan risau sangat. itu bukan tanda "tak pandai".
selalunya cuma ada satu-dua topik yang jadi "trauma" β dibiarkan lama tanpa dirawat, sampai anak sendiri pun dah lupa punca sebenar.
pelajar macam ni sebenarnya paling senang nak diubati. sebab dia rajin. kita cuma perlu access terus di mana "ketidakfahaman" tu berlaku.
link & wa di comment pertama π
#cikguzz
anak saya ni, subjek lain ok β tapi matematik je bermasalah.
soalan ni antara yang paling kerap sampai kat saya.
dan lepas 22 tahun tengok pattern macam ni β saya boleh kongsi satu perkara: kalau subjek lain dah ok, jangan risau sangat. itu bukan tanda "tak pandai".
selalunya cuma ada satu-dua topik yang jadi "trauma" β dibiarkan lama tanpa dirawat, sampai anak sendiri pun dah lupa punca sebenar.
pelajar macam ni sebenarnya paling senang nak diubati. sebab dia rajin. kita cuma perlu access terus di mana "ketidakfahaman" tu berlaku.
link & wa di comment pertama π
#cikguzz
Anak faham dalam kelas. Tapi markah exam tak tinggi. Kenapa?
2 kemahiran berbeza β faham konsep vs boleh score dalam exam sebenar. Ramai anak ada yang satu, tak cukup latih yang satu lagi.
Nak tahu di mana sebenarnya markah anak awak bocor? WhatsApp saya π
π© 014-2020 400
π daftar.akademizz.com
Anak faham dalam kelas. Tapi markah exam tak tinggi. Kenapa?
2 kemahiran berbeza β faham konsep vs boleh score dalam exam sebenar. Ramai anak ada yang satu, tak cukup latih yang satu lagi.
Nak tahu di mana sebenarnya markah anak awak bocor? WhatsApp saya π
π© 014-2020 400
π daftar.akademizz.com
Anak kata faham bila dalam kelas. Tapi bila exam, markah tak tinggi pun.
Ramai ibu bapa tanya saya soalan ni β dan jawapannya bukan sebab "anak tak pandai."
Ada beza antara faham konsep dan score dalam exam sebenar β dua kemahiran berbeza Swipe untuk tengok di mana gap ni selalu berlaku, dan apa yang boleh dibuat.
(Ada bukti sebenar dalam slide terakhir β bukan teori je π)
Kalau nak saya tengok di mana sebenarnya markah anak awak bocor, boleh drop komen atau WhatsApp terus.
π© 014-2020 400
#cikguzz
Anak kata faham bila dalam kelas. Tapi bila exam, markah tak tinggi pun.
Ramai ibu bapa tanya saya soalan ni β dan jawapannya bukan sebab "anak tak pandai."
Ada beza antara faham konsep dan score dalam exam sebenar β dua kemahiran berbeza Swipe untuk tengok di mana gap ni selalu berlaku, dan apa yang boleh dibuat.
(Ada bukti sebenar dalam slide terakhir β bukan teori je π)
Kalau nak saya tengok di mana sebenarnya markah anak awak bocor, boleh drop komen atau WhatsApp terus.
π© 014-2020 400
#cikguzz
**SOALAN:**
"Anak saya faham dalam kelas, tapi bila exam, markah tak tinggi. Kenapa ya?"
**JAWAPAN CIKGU ZZ:**
Faham semasa dalam kelas dan faham semasa buat exam β dua perkara yang berbeza. Ramai parent fikir kalau anak boleh ikut waktu cikgu terangkan, bermakna dia dah "faham" sepenuhnya. Tapi ia lebih macam kita tengok orang berenang β kita faham teknik dia, tapi tak bermakna kita sendiri boleh terus berenang.
Ada tiga sebab utama untuk situasi ni:
**1. Ilmu perlukan masa untuk meresap**
Pelajar perlukan lebih masa untuk sesuatu konsep benar-benar "duduk" dalam minda β bukan sekadar difahami sekali dengar. Saya pernah ada pelajar Tingkatan 5 yang baru betul-betul boleh buat soalan Topik 2 bila dah sampai penghujung tahun β sebab ilmu tu perlukan masa untuk meresap, bukan sebab dia lambat.
**2. Kurang latihan dalam suasana exam sebenar**
Faham konsep dalam kelas tak sama dengan boleh keluarkan jawapan di bawah tekanan masa dan format soalan sebenar. Lagi awal mula latihan dalam suasana macam exam sebenar, lagi baik β supaya anak biasa dengan tekanan tu sebelum exam sebenar tiba.
**3. Markah rendah bukan bermakna gagal**
Kalau markah anak tak setinggi yang diharapkan, itu bukan tanda ilmu tak ada β ilmu tu memang ada, cuma belum solid. Bezanya penting: masalah "tak faham" perlukan pendekatan berbeza daripada masalah "faham tapi belum solid".
---
#tanyacikguzz
**SOALAN:**
"Anak saya faham dalam kelas, tapi bila exam, markah tak tinggi. Kenapa ya?"
**JAWAPAN CIKGU ZZ:**
Faham semasa dalam kelas dan faham semasa buat exam β dua perkara yang berbeza. Ramai parent fikir kalau anak boleh ikut waktu cikgu terangkan, bermakna dia dah "faham" sepenuhnya. Tapi ia lebih macam kita tengok orang berenang β kita faham teknik dia, tapi tak bermakna kita sendiri boleh terus berenang.
Ada tiga sebab utama untuk situasi ni:
**1. Ilmu perlukan masa untuk meresap**
Pelajar perlukan lebih masa untuk sesuatu konsep benar-benar "duduk" dalam minda β bukan sekadar difahami sekali dengar. Saya pernah ada pelajar Tingkatan 5 yang baru betul-betul boleh buat soalan Topik 2 bila dah sampai penghujung tahun β sebab ilmu tu perlukan masa untuk meresap, bukan sebab dia lambat.
**2. Kurang latihan dalam suasana exam sebenar**
Faham konsep dalam kelas tak sama dengan boleh keluarkan jawapan di bawah tekanan masa dan format soalan sebenar. Lagi awal mula latihan dalam suasana macam exam sebenar, lagi baik β supaya anak biasa dengan tekanan tu sebelum exam sebenar tiba.
**3. Markah rendah bukan bermakna gagal**
Kalau markah anak tak setinggi yang diharapkan, itu bukan tanda ilmu tak ada β ilmu tu memang ada, cuma belum solid. Bezanya penting: masalah "tak faham" perlukan pendekatan berbeza daripada masalah "faham tapi belum solid".
---
#tanyacikguzz